lunes, 31 de octubre de 2011

Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente, Bloque 2, Tema 2, Ciencias Naturales, Sexto Grado.

Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente

Durante el
desarrollo
de este tema
aprenderás cómo
interactuamos los
seres vivos con la
Naturaleza.
También
reflexionarás acerca
de la importancia
del consumo
responsable y
sus implicaciones
ambientales.
___________________ 

Los organismos necesitamos determinados recursos
para vivir, como el agua, el suelo o el aire y las fuentes
de energía. Por ejemplo, el cocodrilo vive en pantanos y
construye sus nidos cerca del agua; cubre sus huevos con
tierra y ramas para mantener la temperatura y evitar que
otros animales se los coman. ¿Te has preguntado si todos
los seres vivos necesitamos los mismos recursos?
___________________ 

¿Todos necesitamos lo mismo?
Observa, reflexiona y concluye.
Observa las imágenes de los seres vivos que están en esta
página. En tu cuaderno realiza un cuadro como el que se
muestra y anota el nombre de cada organismo y los recursos
que necesita para vivir.
Luego contesta la siguiente pregunta: ¿qué piensas que
pase si le quitas o alteras un recurso a algunos de los seres
vivos de la tabla? Comenta tus respuestas con el grupo y juntos elaboren una conclusión.

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Los seres vivos necesitamos de recursos para vivir; si alguno
falta, la posibilidad de supervivencia disminuye. Los recursos
que necesita cada ser vivo son diferentes, no sólo en la
variedad sino también en la cantidad. Por ejemplo: las ranas
y los peces necesitan del agua para vivir, pero la requieren
en diferente cantidad; si un charco se seca es posible que las
ranas puedan saltar a otro, mientras los peces no lo podrán
hacer. Algunos insectos y murciélagos que comen sólo un tipo
de néctar al limitarse el recurso desaparecen.


Mi entorno
Observa, reflexiona y compara.
Platica con un adulto de tu familia sobre
algunas modificaciones hechas al lugar
donde viven. Estas modificaciones
pueden ser campos de cultivo,
construcción de granjas, fábricas o presas.
En grupo comenten qué y cómo
se han hecho modificaciones a algún
componente del ambiente para obtener
recursos, cómo se han llevado a cabo y
qué consecuencias positivas o negativas
ha tenido esto en el lugar donde viven.
En tu cuaderno elabora dos dibujos del
lugar donde vives: uno donde se observe
cómo es actualmente, y otro como te
platicaron que era hace varios años.

Los cambios en el lugar donde
vives seguramente han sido para
obtener recursos como alimentos,
materiales para hacer viviendas y
fibras para la confección de ropa.
¿Te has preguntado hasta dónde
podemos obtener recursos de la 
Naturaleza?







La frontera entre México y
Guatemala está marcada por
líneas rectas formadas por
el contraste entre las tierras
cultivadas (azul claro) de
México y los bosques (rojo) de
Guatemala.











Vista aérea de la frontera
entre México y Guatemala






Dunas invadiendo suelos agrícolas.
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La falta de recursos puede detener el desarrollo
de la sociedad pues se necesitan en gran cantidad
para la supervivencia de las personas. Por otra
parte, el uso desmedido de recursos genera
muchísimos desperdicios, que contaminan la
tierra, el agua y el aire, produciendo también cambios en la Naturaleza.
Incendio en pastizal.

Río gravemente contaminado.

Basurero a cielo abierto.
México, D.F.



¿Me alcanza?

Organiza y reflexiona.
Con ayuda de su profesor seleccionen en grupo a 10%
de los compañeros del salón y fijen una dieta para ellos.
Calculen un menú con los alimentos necesarios para darles
de comer durante tres días. Luego dividan ese mismo menú
entre todo el grupo para un día. ¿Le tocaría a cada uno lo
mismo?
Imaginen que ya no hay más recursos para obtener más
comida. ¿Qué pasaría con sus compañeros y con ustedes?
¿Qué piensas ahora sobre la cantidad de recursos que
podemos obtener de la tierra?
Planteen un escenario de lo que ocurriría y contesten:
¿Qué sucede si un país no cuida sus recursos naturales?
¿Cómo afecta a su economía? Argumenten sus respuestas
___________________ 
Científico midiendo el nivel de contaminación de un río.

Agua contaminada.


Las medusas se consideran como
un organismoque indica la contaminación en los mares.


Grana cochinilla, insecto que
extrae el agua y nutrimentos del nopal.

Un dato interesante
México es la cuarta nación con mayor riqueza biológica del mundo: ocupa el
segundo lugar en reptiles, el tercero en anfibios, el segundo en mamíferos y
el cuarto en plantas. Esta diversidad se ve dañada por la forma en que las
sociedades humanas utilizan los recursos naturales, lo que pone en peligro
la subsistencia de numerosas especies. Por ello se han establecido normas
especiales para la protección, conservación, restauración y desarrollo de
áreas protegidas de México.
En 1876 se creó la primera área protegida en México, el Desierto de
los Leones, con el propósito de preservar los manantiales que abastecían
de agua a la Ciudad de México. Actualmente existen 173 áreas
naturales  protegidas en diferentes categorías:





Número de áreas protegidas       Categoría
40                                       Reservas de la biosfera
67                                       Parques nacionales
5                                         Monumentos naturales
8                                         Áreas de protección de recursos naturales
35                                       Áreas de protección de flora y fauna
18                                       Santuarios


173
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Algunas comunidades indígenas de
México han cuidado el ambiente como
parte de su forma de vida; un ejemplo de
ello son los lacandones de Chiapas, que
procuran no extender sus áreas de cultivo
y variar los productos que cultivan, lo cual
casi no deteriora el ambiente y demanda
menos recursos, aunque su producción
es baja. Además han puesto en marcha
un proyecto de desarrollo sustentable,
el cual les permite obtener beneficios
al tiempo que cuidan los recursos y los
mantienen para el futuro.


Bosque de pino en el estado de Michoacán, México.



Gobiernos, organismos, empresas y ciudadanos
comienzan a cuidar y restaurar el ambiente.
Investiga si en el lugar donde vives existe algún
tipo de actividad que aproveche los recursos del
ambiente sin deteriorarlo, o alguna acción que
ayude a reparar zonas dañadas por la actividad
humana. ¿Qué beneficios pueden acarrear estas
labores a tu localidad?





Mujeres en el mercado delos domingos.
Cuetzalan,Puebla.



Productos cultivados de
manera orgánica.

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Productos obtenidos de la agricultura tradicional.

Un dato interesante
¡Tú puedes reducir el consumo de agua! Lleva a cabo
las siguientes estrategias:
• Cerrar la llave del agua mientras te cepillas los
dientes, al enjabonar los trastes y al aplicarte
champú o jabón al bañarte.
• Bañarte en un tiempo máximo de cinco minutos y
recoger en una cubeta el agua fría de la regadera
hasta que salga la caliente.
Al tiempo que cuidas los recursos, ahorrarás
alrededor de 400 litros de agua a la semana,
de acuerdo al lugar donde vives.


Necesitamos los recursos naturales para
desarrollarnos; sin embargo, debemos pensar
que éstos no son ilimitados y que debemos
consumirlos adecuadamente. Estos recursos no
sólo son alimentos, sino también agua, petróleo
y energía en sus diferentes manifestaciones:
solar, eólica y geotérmica. La satisfacción de
todas nuestras necesidades también ha llevado
a una sobreexplotación de los recursos, lo que ha
ocasionado que se incremente la generación de
residuos, cuyo efecto en el
ambiente es negativo.
Una de las prácticas
que se recomiendan para
contribuir a que no se siga
deteriorando el ambiente se
denomina estrategia de las
tres erres, que consiste en
reducir, reutilizar y reciclar.
(El periódico se recicla para hacer papel reutilizable.)










Rollos de papel reciclado en la fábrica.





¿Qué sucede en mi entorno?
Analiza, comenta e informa.
Identifica en el recorrido de la casa a tu escuela, o
bien en lugares cercanos, si el ambiente se sigue
modificando. ¿De qué manera se está modificando y
qué tipo de situaciones podrían afectarte en el futuro?
Anota tus observaciones y, reunidos en grupo, hagan
una lista en orden de mayor a menor peligrosidad
o bienestar. Elaboren un cartel y expóngalo ante la
comunidad escolar.


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12 comentarios:

  1. que pendegada es lo que tengo yo el señor daniel

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  2. si ni ganaaaaaaaaaaaaaa vieron

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  3. otra informacion yo tambien lo tengo en mi libro de c.naturales

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  4. sa q en se a chingar es ta pagina esta pendeja

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  5. ya vi de donde sacan la p**** imagenes del los libros

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